每一次在音樂節結束之後，都會有些感觸，幾天的活動，看起來很短，但從最初的構想到節目規劃、排練、空間安排，再到最後真正迎接孩子與家長走進現場，往往需要很長一段時間的準備。而當最後一場演出結束、人群慢慢散去，回頭看著這幾天發生的一切，也會再次提醒我們，舉辦一個兒童音樂節，重要的或許從來不只是完成了多少場演出，而是音樂是否真的在孩子心裡留下了些什麼...

「老師，他電子耳戴了之後，講話都聽得懂了，怎麼唱歌還是荒腔走板？」

這是我很常被問到的問題。家長的邏輯很合理：電子耳讓孩子聽懂語言了，那音樂應該也差不多才對。但事實是，語言知覺跟音樂知覺，對電子耳這項技術來說，是完全不同難度的兩件事。

一年一度的「MUZIKids兒童古典音樂節」，今年三度降臨臺灣戲曲中心。挾去年每日近萬人入場同歡的極高人氣，於9/25～9/27連續三日，推出6檔共18場室內售票節目，由開幕演出「寶寶的交響樂2」打頭陣，總體上座率已過八成...

上課實境
前陣子來了一位 12 歲的新生，剛考完皇家八級。
以年紀和檢定級數來說，聽起來真的還不錯！
不過，當家長提到，成績只有 100 分出頭（剛好通過），我真的很驚訝

團體課教室裡，有一種家長我特別容易記住。

他們會提早到，先跟我確認今天要用哪些樂器、有沒有需要調整的地方；上課時眼睛總是特別專注地看著自己的孩子，偶爾在旁邊小聲引導一下；下課後，常常會有點不好意思地跟我說：「謝謝老師，我只是希望她也能多聽到一些美好的東西，多一點快樂的機會。」

家庭關係中，無論是親子互動或伴侶相處，衝突往往不是例外，而是日常的一部分。重要的不是「有沒有問題」，而是「如何看待問題」，以及「如何在壓力中重新連結彼此」。

在數位時代，手機、平板、電腦幾乎已經成為生活的一部分。對許多家長來說，孩子使用3C設備常常是一件令人擔憂的事。怕孩子沉迷於遊戲，又或是短影音看不停，影響視力、專注力與作息；也擔心孩子過早接觸網路世界，受到不適合的內容影響。因此，要不要讓孩子使用手機或平板，或甚麼時候可以使用？成為許多家庭不斷拉扯的問題。

今年五月，我又去了。
是的，《貓貓祕境與神奇的山》，我去年以媽媽兼神經音樂治療師的身分帶著女兒同行，寫下了那場多感官盛宴的觀賞紀錄。今年，換成一個人赴約。沒有女兒在旁邊拉著我的袖子，沒有人跟我分享每一秒的驚奇。但我更清晰了。

手足之間的衝突與競爭，是許多家庭中再熟悉不過的日常，也往往成為父母最頭痛的教養課題之一。在家中，有時爭奪的是玩具、零食或遙控器；有時爭奪的，卻是父母的注意力與情感認同。

在國小教育中，我們常說要重視「五育並進」，讓孩子在德、智、體、群、美各方面都能均衡發展。然而回到現實，音樂課、美術課，甚至體育課...

「老師，我們只是學興趣的，壓力不要太大……先看看他有沒有興趣，我們再考慮買琴吧？」

帶孩子吃飯彷彿打仗，捏食物、玩湯匙、連食物也掉滿地！

彷彿馬拉松賽跑般的孩子吃飯狀況，很容易讓照顧者們一個瞬間就忽然很想大崩潰（嘆），通常伴隨而來的心情會有自責、罪惡感，覺得怎麼對孩子發脾氣等等，別忘了，照顧者也是人，這些心情與感受，都是很正常的，最重要的是，當情緒產生時，我們採取的行動與做法。